我教的小童學生主要有兩種。
第一種，只要能提起他們的興趣，就會練會彈。每周有功課交，循序漸進的進步，也算是很promising 而又好教的學生。
第二種，最初來學的一兩堂特別喜歡在鍵盤上亂彈，彈到我幾乎想放棄不收，不過上堂最專心，最會把所學帶回家試驗和應用的，也是這種。
我有這樣的一個學生，彈最簡單的John Thompson’s，他都首首喜愛，自已翻去琴書未教的後面幾版仔細讀，在家自己用五線譜畫音認音，學完C、G和F手位將歌曲transpose再彈。
有一次他彈好自己的primo部份，叫我彈secondo給他聽。對很多小朋友來說，老師伴奏一部份沒有旋律，沉悶不過。
他就是想聽，靜靜的聽——和聲、節奏、重輕拍、和弦進行的色彩變化。
他就是單純的喜歡音樂。
第一種學生，學琴的動力來源主要是獎勵、完成一周功課的儀式感，或彈到一首完整曲子的成就感。當遇到易上手又喜歡的樂曲，例如Jingle Bells，會特別努力練，其他曲子，就「交功課式」的練；遇到音比較難彈的曲子，往往很容易怠惰，要老師逐個難點陪練。
第二種學生，動力卻源於對音樂單純的喜愛——不是喜歡某一兩首歌，而是喜歡聽聲音混合出來的變化、聽音符組成的線條高低、聽音色的甜美低音的深、聽聲音交織豐盈清透的效果。
一首歌好狹小，但聲音和音樂的世界浩瀚無垠。
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找到自己喜歡的人、事、物，是最幸運的，因為他將是你強大的支撐，成就你的不可能。
這些人事物，日後你也許不再喜歡，也許有更喜愛的其他，都沒關係。我們都會變的。
不過在你喜歡的當下，一定要將他們捉緊。
風起時，他們可以把你帶到很遠
很遠